校園風采！培養會思考的行動者
時間：2022-05-21 來源:未知 作者:xdjy 點擊: 次
創新型、復合型技術技能人才，是會思考的行動者。要培養創新型、復合型技術技能人才，職業學校必須探索具有職業教育特點的研究性學習。
職業學校的研究性學習不是科學家在實驗室里的“研究”，不是研究者在文獻資料里的“研究”，而應是在“做”的情境中的“研究”。
比如，消防訓練中，要讓學生親身體驗，讓他們知道怎么操作實訓設備。
職業學校的研究性學習不能局限在某一門課程，要引導學生跨越課程和專業，甚至走出學校，讓學生在更加開放、真實的“做”的情境中“研究”。
比如，我們試著讓我們的學生輪流“做”教官，從不同的視角參與到學校教學管理。
職業學校的研究性學習不只是“研究”，還要通過“研究”出作品。職業學校的研究性學習不能停留于作品，更要使作品能夠成為產品、商品。
職校學生不僅要注重動手能力的培養，還要讓他們做一個會思考的人，具備全面發展的能力。
職業學校的研究性學習不是科學家在實驗室里的“研究”，不是研究者在文獻資料里的“研究”，而應是在“做”的情境中的“研究”。
比如，消防訓練中，要讓學生親身體驗，讓他們知道怎么操作實訓設備。
職業學校的研究性學習不能局限在某一門課程，要引導學生跨越課程和專業，甚至走出學校，讓學生在更加開放、真實的“做”的情境中“研究”。
比如，我們試著讓我們的學生輪流“做”教官，從不同的視角參與到學校教學管理。
職業學校的研究性學習不只是“研究”，還要通過“研究”出作品。職業學校的研究性學習不能停留于作品，更要使作品能夠成為產品、商品。
職校學生不僅要注重動手能力的培養，還要讓他們做一個會思考的人，具備全面發展的能力。
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